http://sabda.org/publikasi/e-binaanak/355
e-BinaAnak edisi 355 (31-10-2007)
Kelas Madya
______________________________e-BinaAnak______________________________
Milis Publikasi Elektronik untuk Para Pembina Anak
==================================================
Daftar Isi: 355/Oktober/2007
----------
- SALAM DARI REDAKSI
- ARTIKEL : Anak Madya (Akhir Masa Anak-Anak)
- TIPS : Pantomim Anak-Anak Madya
- BAHAN MENGAJAR: Siapakah yang Bisa Berbicara dengan Tuhan?
- WARNET PENA : Bahan Natal dari PEPAK
- MUTIARA GURU
o/ SALAM DARI REDAKSI o/
Salam dalam kasih Kristus,
"Sekolah minggu kali ini tidak menyenangkan, Bu! Soalnya tadi
digabung sama kelas kecil". Fenomena seperti ini mungkin pernah Anda
temui. Hal semacam ini adalah kejadian nyata yang sering kita jumpai
pada anak-anak madya yang lebih senang berinteraksi dengan
teman-teman sebaya mereka. Hal ini jelas menegaskan pandangan
Wright, seorang psikolog anak, bahwa anak usia 7 -- 11 tahun
meluangkan lebih dari empat puluh persen waktunya untuk berinteraksi
dengan teman sebaya. Pemahaman mereka akan diri sendiri juga semakin
berkembang dan lebih senang mempelajari keterampilan yang praktis.
Edisi berikut akan menyibak perkembangan kehidupan anak madya dan
metode mengajar yang dapat diterapkan bagi mereka. Selamat menyimak
dan kiranya memberkati Anda.
Redaksi Tamu e-BinaAnak,
Kristina Dwi Lestari
"... kami akan ceritakan kepada angkatan yang kemudian
puji-pujian kepada TUHAN dan kekuatan-Nya
dan perbuatan-perbuatan ajaib yang telah dilakukan-Nya."
(Mazmur 78:4)
< http://sabdaweb.sabda.org/?p=Mazmur+78:4 >
o/ ARTIKEL o/
ANAK MADYA
(AKHIR MASA ANAK-ANAK)
======================
Diringkas oleh: Davida Welni Dana
Usia sepuluh tahun merupakan titik perubahan dalam kehidupan seorang
anak; sebagai orang tua maupun pendidik, kita tidak boleh lagi
menganggap mereka sebagai anak kecil. Sudah terlihat perbedaan yang
nyata antara anak lelaki dan perempuan.
Ciri-ciri umum untuk periode ini adalah kesehatannya rata-rata baik
sekali; kegiatannya lebih banyak dan lebih beraneka ragam daripada
sebelum maupun sesudah usia ini; tidak cepat lelah, pikirannya
sangat tajam, lebih kebal terhadap udara dingin, bahaya, kecelakaan,
maupun terhadap pencobaan.
Sukar untuk menentukan dengan tepat kapan masa ini dimulai. Dr.
Weigle menyatakan bahwa seorang anak yang normal dapat dikatakan
memasuki akhir masa anak-anak apabila ia sudah mulai membaca dengan
mudah. Bila seorang anak sudah dapat membaca buku-buku dan dapat
mengerti isinya, maka kehidupannya memasuki lingkungan yang baru,
lebih luas, dan menantang dia untuk melakukan penyelidikan dengan
lebih giat.
PERKEMBANGAN JASMANI
Anak madya sudah mulai membedakan sikap di antara anak laki-laki dan
perempuan. Perhatian dan kesenangan mereka berbeda. Mereka kurang
merasa nyaman berteman dengan jenis kelamin yang berlainan. Fisik
anak perempuan berkembang lebih cepat daripada anak laki-laki. Dalam
masa ini, kesehatan mereka baik dan tenaga mereka tidak terbatas.
PERKEMBANGAN MENURUT NALURI
1. Secara naluri, anak madya cenderung merasa diri sudah mandiri.
Mereka mulai menjauhkan diri dari pengawasan dan suka mengambil
keputusan sendiri. Mereka biasanya sudah menentang penindasan dan
paksaan terhadap diri mereka. Dalam usia ini, sangat penting bagi
para pendidik untuk mulai memerhatikan dan memahami mereka lebih
dalam lagi. Mendengarkan pendapat anak madya tanpa serta-merta
menentangnya, merupakan hal yang bijaksana untuk dapat bekerja
sama dengan mereka. Dengan cara ini pula, pendidik memperoleh
kesempatan mengarahkan anak madya untuk bertindak mandiri dan
mengambil keputusan yang tepat bagi diri mereka.
2. Anak madya juga suka dengan dunia luar. Mereka memiliki naluri
seorang petualang. Kegiatan seperti berburu, memancing, lintas
alam, dan sebagainya, akan sangat menarik bagi mereka.
3. Naluri untuk memiliki barang atau koleksi pribadi, dimiliki anak
di usia ini. Mereka juga suka membandingkan benda-benda
koleksinya dengan kepunyaan anak-anak lain.
4. Anak madya memiliki naluri untuk bersaing. Keinginan untuk
berbuat sesuatu bagi dirinya sendiri membangkitkan semangat
bersaing dalam diri anak tersebut. Ia ingin memperoleh kemenangan
bagi dirinya sendiri maupun kelompoknya. Naluri untuk bersaing
ini dapat digunakan oleh guru untuk kegiatan-kegiatan yang dapat
menyalurkan naluri tersebut dengan tepat dan bermanfaat.
5. Anak madya suka berkelompok. Hal ini biasanya dilakukan untuk
meningkatkan kemampuan mereka untuk bergaul dan untuk memajukan
kepentingan mereka sendiri maupun kepentingan anak-anak yang
lain.
6. Keinginan untuk berkelahi juga dimiliki anak madya. Biasanya
timbul untuk membela diri. Yang menimbulkan perkelahian biasanya
adalah naluri untuk membela diri, semangat bersaing, kegiatan
yang berlebih-lebihan, prinsip, berebutan, terpaksa berkelahi
demi mendapatkan keinginannya. Dalam hal ini, guru madya memegang
kewajiban untuk menolong anak-anak ini menyelesaikan
perselisihan-perselisihan pribadi mereka secara Kristen dan
agar kecakapan dalam hal berkelahi itu akan mereka gunakan untuk
menyelesaikan persoalan-persoalan yang lebih tepat.
PERKEMBANGAN MENTAL
1. Anak-anak madya cenderung haus akan bacaan. Usia ini merupakan
saat yang tepat untuk mengembangkan minat baca mereka dengan
memberikan berbagai jenis buku yang baik kepada mereka. Jangan
memaksa mereka untuk membaca buku yang isinya terlalu berat dan
tidak menarik. Bisa jadi, minat baca mereka malah akan hilang.
Doronglah mereka untuk membaca buku-buku yang "sehat", yaitu
bacaan yang akan memberikan semangat pada pikiran dan membakar
angan-angan. Saat ini juga merupakan saat yang tepat untuk
memberikan Alkitab pribadi kepada mereka. Jika mereka telah
memilikinya, doronglah mereka untuk membacanya tiap hari. Di
sekolah minggu, guru dapat menjelaskan lebih dalam mengenai
Alkitab: tentang penggolongan buku-buku dalam Alkitab, perjuangan
mereka yang menyusun dan mempertahankan Alkitab, dan lain-lain.
Hal tersebut akan menambah penghargaan mereka terhadap Alkitab.
2. Anak-anak madya suka berkhayal. Hanya saja, daya khayalnya
sekarang condong menjadi lebih realistis, bukan berupa fantasi
belaka. Mereka ingin mendengar cerita-cerita yang sungguh-sungguh
terjadi dan mendengarkan cerita-cerita baru. Periode di mana
mereka ingin mendengar sebuah cerita berulang kali telah berlalu.
Sebagai contoh, bila seorang guru berkata, "Anak-anak, saya akan
menceritakan penolakan Daniel terhadap santapan baginda
kepadamu." Maka akan disambut dengan, "Oh, kami sudah mengetahui
cerita itu." Tentu saja sesungguhnya mereka tidak mengetahuinya
sebab yang mereka maksudkan hanyalah bahwa mereka pernah
mendengarnya. Sebaliknya, jika kita mulai bercerita dengan metode
ini, "Anak-anak, saya akan menceritakan sebuah cerita tentang
seorang pemuda yang menemukan suatu rahasia penting yang dapat
menyebabkan tubuh menjadi kuat dan sehat." Dengan cara itu, kita
dapat menggerakkan rasa ingin tahu mereka sehingga akhirnya akan
memperoleh perhatian mereka.
3. Ingatan terbaik anak ada dalam masa ini. Pekerjaan menghafal
sangat cocok untuk mereka. Misalnya, menghafalkan nama
kitab-kitab dalam Alkitab, ayat-ayat Alkitab, dan apa saja yang
dapat dimasukkan di dalam pikiran, kata demi kata. Akan tetapi,
guru harus mengingat bahwa murid-murid mungkin menghafal tanpa
memahami pokok persoalannya sehingga hal itu dapat menipu guru ke
dalam pemikiran bahwa anak-anak telah mengerti pelajaran yang
diberikan itu.
4. Anak madya waspada sekali. Tak ada suatu pun yang luput dari
perhatiannya, bahkan meskipun saat mereka terlihat tidak
memerhatikan kata-kata kita. Inilah saatnya untuk mengajar
melalui bahan-bahan yang kelihatan. Penilaiannya juga sedang
berkembang. Mereka dapat membedakan hal-hal yang menarik atau
tidak bagi mereka. Dengan cepat mereka dapat mengetahui kurangnya
persiapan seorang guru dan bisa jadi mereka meragukan pelajaran
yang diajarkan jika hal itu berlawanan dengan kelakuan guru
tersebut.
5. Anak madya mulai berpikir untuk diri sendiri. Tentu saja
pemikiran mereka belum matang. Untuk itu, mereka harus didorong
untuk memikirkan dan mempertimbangkan segala sesuatu. Guru-guru
anak madya harus menyempurnakan diri mereka dengan metode
mengajar melalui "tanya-jawab".
PERKEMBANGAN SOSIAL
1. Pemisahan jenis kelamin
Anak laki-laki pada usia ini memandang remeh anak perempuan. Anak
perempuan menganggap laki-laki terlalu "kasar dan sombong". Anak
laki-laki pada usia ini senantiasa mengganggu saudara perempuan
maupun teman-temannya. Hal ini tidak boleh diartikan sebagai
suatu kekejaman, tetapi hanyalah sebagai suatu sifat dari anak
laki-laki pada usia ini.
2. Kerja sama
Anak madya laki-laki tertarik akan permainan-permainan yang
memberikan kesempatan kepadanya untuk bersaing dan untuk
memperlihatkan kecakapannya. Mereka lebih menyukai
permainan-permainan yang memungkinan dia bertindak demi
kesuksesan regunya. "Saya" digantikan oleh "kami".
3. Perhatian untuk kelompok
Naluri berkelompok membawa motif-motif baru dalam kehidupan
seorang anak. Dia cenderung menaruh perhatian akan pendapat
teman-temannya. Dia sangat menghargai pendapat "kelompok".
"Pahlawan" dari kelompoknya menjadi contoh baginya dan
undang-undang kelompok itu menjadi undang-undangnya. Satu alasan
mengapa seorang anak laki-laki tidak ingin menjadi pemuda "yang
patut dicontoh" adalah karena keadaan itu akan menjadikan dia
berbeda dengan teman-temannya.
PERKEMBANGAN WATAK
1. Anak madya mengembangkan rasa kesetiaan yang tajam dan kuat. Ia
ingin berlaku "jujur" dan melakukan tugasnya. Kesetiaan ini
menanamkan satu perasaan tentang apa yang mulia, adil, dan benar
dalam hatinya. Tentu saja dalam beberapa hal, mungkin
pengertiannya akan hal-hal tersebut belum sempurna, namun masih
merupakan kebaikan juga. Dengan menghargai kesetiaannya dan
memercayai dia, kita akan mendapat pintu masuk ke dalam hidupnya.
2. Usia anak madya merupakan masa "memuja pahlawan". Sifat ini tidak
terbatas hanya sampai pada periode ini. Kakak-kakaknya mungkin
lebih cenderung lagi kepada "memuja pahlawan" daripada dia.
Tetapi, seorang anak madya memang sedang membentuk pendirian dan
cita-citanya. Kekagumannya akan kekuatan, keberanian, kejantanan,
dan kebenaran tentu saja akan menyebabkan dia mengagumi figur
yang memiliki sifat-sifat ini.
Sifat memuja pahlawan pada anak madya dapat menjadi dasar yang
baik untuk mengenalkan Yesus. Kristus yang lembut, rendah hati,
dan yang menderita akan menarik perhatiannya setelah melewati
masa ini. Pada usia madya, Yesus harus ditunjukkan sebagai Juru
Selamat yang besar, dan sebagai Pembuat pekerjaan-pekerjaan yang
ajaib. Apabila anak-anak menghormati Dia karena
perbuatan-perbuatan-Nya, mereka akan belajar mengasihi Dia karena
kebaikan-Nya.
3. Masa ini disebut masa pembentukan kebiasaan. Kebiasaan-kebiasaan
lebih mudah dibentuk sekarang daripada dalam waktu-waktu lain di
dalam kehidupannya. Dalam periode ini, perkembangan istimewa dari
sel-sel otaknya menjadikan anak itu mudah berubah dan mudah
dipengaruhi. Oleh karena itu, waktu ini adalah saatnya untuk
mementingkan kebiasaan-kebiasaan rohani, seperti pembacaan
Alkitab setiap hari, berdoa setiap hari, menghadiri gereja dengan
tetap, atau memberikan persembahan. Perangai seorang anak
digambarkan oleh jumlah seluruh kebiasaan-kebiasaannya. "Seorang
anak laki-laki yang baik" adalah seorang yang memunyai
kebiasaan-kebiasaan yang baik. "Seorang anak laki-laki yang
buruk" adalah seorang yang memunyai kebiasaan-kebiasaan yang
buruk.
PERKEMBANGAN ROHANI
Dalam masa ini, seorang anak mudah berubah, sanggup memahami hal-hal
yang serius dari kehidupan, dan mudah menerima Injil. Karena itu,
masa ini adalah masa yang tepat untuk mempersiapkan anak menerima
Kristus. Pengajaran apakah yang paling cocok untuk meningkatkan
kemajuan rohani anak madya? Nona Addie Marie French menyarankan
rancangan berikut ini.
A. Mengajar dia tentang Allah sebagai:
1. Pencipta yang Mahakuasa,
2. Yang Mahabijaksana,
3. Bapa sekalian orang yang menerima Yesus sebagai Juruselamat,
4. Kasih, dan
5. Keadilan.
B. Mengajar dia tentang Yesus sebagai:
1. Juru Selamat,
2. Sahabat, dan
3. Pahlawan terbesar yang pernah hidup.
C. Mengajar dia tentang Roh Kudus sebagai:
1. Penolong (yang diam di dalam kita dan menolong kita untuk
berbuat benar);
2. Pemimpin (yang menunjukkan apa yang kita harus kerjakan); dan
3. Yang menjalankan kehidupan Kristus di dalam kita.
D. Membimbing dia untuk menghargai Alkitab sebagai:
1. firman Allah,
2. peraturan tingkah laku, dan
3. jawaban yang menentukan untuk setiap pertanyaan.
E. Memimpin anak madya ke dalam pengalaman yang sungguh tentang
Kristus sebagai Juru Selamat.
Diringkas dari:
Judul buku : Penyelidikan Anak
Penulis : Myer Pearlman
Penerbit : Gandum Mas, Malang 1986
Halaman : 40 -- 54
o/ TIPS o/
PANTOMIM ANAK-ANAK MADYA
========================
Anak-anak madya senang untuk melebih-lebihkan sesuatu dan mereka
senang berbicara dengan memakai gerak tangan, mata, dan sebagainya.
Guru dapat menanggapi kecenderungan ini dengan menggunakan drama
sebagai alat mengajar. Permainan menebak kata atau ucapan dengan
melakonkannya itu bisa efektif sekali.
Sesudah serangkaian pelajaran tentang Perjanjian Lama, seorang guru
madya membicarakan kemungkinan untuk mengulangi pelajaran-pelajaran
itu dalam bentuk pantomim dengan murid-muridnya. "Mainan anak
kecil!" kata Dani. Seluruh kelas tertawa terkekeh-kekeh.
Sang guru tahu bahwa ia akan bertanggung jawab atas kesuksesan atau
kegagalan rencananya. Ia membicarakan pokok itu dengan serius dan
penuh semangat sebab ia yakin akan keefektifannya.
Pertama-tama, ia membicarakan latar belakang komunikasi. Bagaimana
orang-orang pada zaman Perjanjian Lama mengadakan komunikasi?
Tulisan apa yang mereka pakai? Dapatkah semua orang membaca apa yang
tertulis? Bagaimana orang-orang berbicara dengan orang yang
bahasanya tidak mereka mengerti?
"Isyarat dan gerak tangan," jawab murid-murid dengan serentak.
Guru melanjutkan dengan bertanya apakah orang-orang zaman sekarang
berbicara dengan isyarat? Apakah pantomim merupakan bahasa isyarat?
Bagaimana harus berpantomim? Bagaimana bisa berkomunikasi tanpa
bicara? Tanpa apa-apa di tangan?
Ketika menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, anak-anak menyimpulkan
bahwa apabila bermain drama, seseorang dengan sendirinya "masuk ke
dalam diri" orang lain dan melakukan apa yang akan dilakukan orang
itu. Agar orang lain mengerti apa yang hendak disampaikan, kita
berbicara dengan memakai gerak tangan.
Tetapi kita juga harus menjiwai apa yang kita ucapkan. Apabila
merasa sedih, kesedihan itu harus dicerminkan dengan seluruh tubuh
maupun wajah. Apabila bergembira, angkatlah muka dan senyum. Apabila
dalam suasana berdoa, tunjukkan dengan merentangkan lengan,
menengadahkan muka, dan rupa muka yang penuh penyembahan. Tetapi
yang terutama ialah kita harus menghayati penyembahan itu. Apabila
seseorang sungguh-sungguh menjiwai peranannya, gerakan badan dan
ekspresi wajah akan timbul dengan sendirinya. Tetapi kita juga harus
melakonkannya sedemikian rupa sehingga orang lain seolah-olah
melihat apa yang kita pegang dan apa yang sedang kita lihat.
"Dapatkah kita mencoba memantomimkan cerita-cerita yang telah kita
pelajari dan meminta anak-anak lain menerkanya?" tanya seorang
gadis.
"Ya! Ya!" seru anak-anak itu bersama.
Maka murid-murid itu dibagi menjadi tiga kelompok. Setiap kelompok
memilih satu cerita dan memberi tahu guru, cerita mana yang mereka
pilih sehingga tidak simpang siur. Setiap kelompok harus memainkan
pantomimnya di hadapan dua kelompok lainnya.
Kelompok pertama memilih cerita "Ishak Dikorbankan". Inilah cara
mereka berpantomim.
a. Dua anak laki-laki masuk dari sebelah kanan. Mereka itu Abraham
dan Ishak. Abraham berjalan ke tengah-tengah ruangan. Ishak
tinggal berdiri di belakang.
b. Abraham berhenti, menengadah seperti mendengarkan sesuatu. Ia
mengangkat tangannya seperti memohon sesuatu. Ia mendengar,
tangan tetap terangkat. Kemudian ia menurunkan tangannya dengan
lemas dan kepalanya tertunduk penuh kesedihan.
c. Abraham menggeleng-gelengkan kepalanya, kemudian mendekati Ishak,
memegang tangan Ishak, dan membawanya ke tengah-tengah ruangan.
Ishak gembira sekali. Abraham sedih.
d. Abraham menelentangkan Ishak di lantai. Ia lalu mengacungkan
tangannya seolah-olah akan menikamkan pisau ke Ishak. Tiba-tiba
mereka berdua tersentak mendengarkan sesuatu. Abraham berdiri
dengan tangan masih terangkat.
e. Ishak melompat berdiri. Abraham menuntun seorang anak laki-laki
yang merangkak (domba) dan dibawanya ke tempat Ishak tadi
terlentang.
f. Abraham merebahkan anak (domba) itu di lantai. Ia menengadah
kepada Allah dan menunjuk kepada anak (domba) itu seolah-olah
berkata, "Inilah pemberianku kepada-Mu."
Guru lalu mengajukan pertanyaan-pertanyaan dan anak-anak menerka
ceritanya itu.
Selanjutnya, kelompok dua membawakan cerita: "Istri Lot Berubah
Menjadi Tiang Garam".
a. Lot masuk, membuka pintu rumahnya dan duduk di lantai dekat
pintu.
b. Istri Lot dan dua anak perempuannya masuk. Istri Lot membuka
pintu. Mereka masuk rumah dan berpura-pura memasak dan
membersihkan rumah.
c. Dua laki-laki masuk dan mengetuk pintu. Lot membukakan pintu dan
bercakap-cakap dengan mereka. Dengan gerak-gerik tangan, kedua
malaikat itu menunjukkan bahwa kota Sodom akan dimusnahkan. Lot
harus segera meninggalkan kota itu bersama istri dan kedua
anaknya.
d. Lot menyampaikan pesan itu kepada istri dan anaknya. Mereka
takut. Wanita-wanita itu membungkus makanan dengan kain dan
masing-masing membawa bungkusan.
e. Kedua malaikat mengisyaratkan bahwa mereka harus cepat-cepat
pergi dan tidak boleh menoleh ke belakang.
f. Lot berjalan paling depan dan ketiga perempuan itu mengikutinya.
g. Kedua anak perempuan itu berjalan di belakang Lot sambil menatap
ke depan.
h. Istri Lot jalan pelan-pelan. Ia menoleh ke belakang, kemudian
terhenti dengan kaku, tidak bergerak sama sekali. Sedangkan yang
lain, termasuk kedua malaikat itu, berjalan terus.
Kelompok ketiga hampir tidak sabar lagi untuk menebak cerita yang
kedua supaya dapat memainkan ceritanya, yaitu "Musa Berada di
Tengah-tengah Teberau".
a. Ibu Musa berlari masuk ruangan sambil menangis tersedu-sedu. Ia
menggendong bayinya.
b. Miriam, anaknya, mengikutnya dengan membawa keranjang.
c. Ibu meletakkan bayinya dalam keranjang. Diambilnya keranjang dari
Miriam, lalu diletakkannya di tengah-tengah rerumputan yang
tinggi, yang dikuakkan oleh Miriam. Dengan menangis, ibu pergi
meninggalkan anaknya di situ.
d. Miriam duduk bersembunyi di antara rumput-rumput itu untuk
menjaga adiknya. Ia pura-pura mengintip bayi itu di sela-sela
rumput.
e. Putri Firaun masuk dengan dikawal dua hamba perempuannya. Ia
memberi isyarat bahwa ia akan mandi di sungai. Kemudian ia
mendengar suara tangis bayi. Ia berhenti. Ia menjenguk ke dalam
keranjang.
f. Sang Putri berisyarat kepada hambanya untuk membawakan keranjang
itu.
g. Hamba perempuan mengangkat keranjang itu dan menaruhnya di tanah
di depan Putri.
h. Putri mengangkat bayi itu dari dalam keranjang dengan rasa
sayang. Ia berbicara kepada hambanya, sambil bertanya-tanya bayi
siapa itu. Ia ingin memeliharanya. Ia berkata bahwa mereka
harus mencarikan seorang pengasuh.
i. Miriam mendengar. Ia menghadap Putri. Ia mengatakan bahwa ia akan
membawakan pengasuh untuk bayi itu.
j. Putri menganggukkan kepala.
k. Miriam pergi dengan senang dan kembali lagi dengan menggandeng
ibunya.
1. Putri menaruh bayi itu kembali di keranjang dengan kasih sayang.
Ia memberikan keranjangnya itu kepada ibu bayi itu sendiri.
Sesudah anak-anak itu menerka siapa bayi yang ada dalam keranjang,
siapa nama kakak perempuan bayi itu, dan siapa ayah Putri itu, jam
pelajaran diakhiri dengan rasa puas. Tak ada lagi lontaran kalimat:
"Mainan anak kecil." Nyatanya Dani berkata, "Bagus sekali! Ulangan
yang paling baik yang pernah kita terima!"
Jika cerita-cerita ini akan Saudara gunakan di dalam kelas, mungkin
Saudara ingin menggunakan lebih dari satu jam pelajaran. Atau
mungkin anak-anak ingin memilih cerita lain dan memantomimkannya
secara spontan.
Diambil dan diedit seperlunya dari:
Judul buku: Buku Pintar Sekolah Minggu, Jilid 2
Penulis : tidak dicantumkan
Penerbit : Gandum Mas, Malang 1996
Halaman : 238 -- 240
o/ BAHAN MENGAJAR o/
SIAPAKAH YANG BISA BERBICARA DENGAN TUHAN?
==========================================
Ayat bacaan: Ibrani 4:16
Cerita:
Jika kamu berkunjung ke Jakarta dan ingin berbincang-bincang dengan
presiden, apakah menurutmu kamu bisa bertemu dengannya hanya dengan
datang ke Istana Negara kemudian berbincang-bincang dengannya?
Tentu saja tidak. Kamu akan membutuhkan suatu undangan khusus karena
presiden sangat sibuk dan tidak ada waktu untuk berbicara dengan
semua orang yang ingin bertemu dengannya. Adalah suatu kehormatan
besar bisa bertemu dan berbincang-bincang dengan presiden, dan hanya
ada sedikit orang yang bisa melakukannya.
Tuhan jauh lebih besar daripada presiden sehingga kita berpikiran
bahwa tidak ada seorang pun yang bisa berbicara dengan-Nya. Namun,
memang aneh, Tuhan akan senang bila kita datang kepada-Nya dan Ia
selalu siap untuk memberi kita undangan kapan pun kita mau.
Bukankah akan sangat menyenangkan bila kita bisa bertemu dengan
Pribadi yang menciptakanmu? Tidakkah akan sangat indah bila bisa
berbicara dengan Seseorang yang bisa mengatakan apa saja yang ingin
kamu ketahui, dan menolongmu dengan berbagai cara? Saya yakin bahwa
kamu akan sangat kagum bila kamu mendapat suatu undangan untuk
berbincang-bincang dengan Seseorang yang demikian. Demikian pula
dengan Tuhan. Ia adalah Pribadi yang telah menciptakan segala
sesuatu; Ia telah menciptakan bintang di langit dan ingin membuat
hidupmu indah dan berguna. Tetapi Ia tidak pernah terlalu sibuk
untuk menerimamu.
Kamu bisa mengalami pengalaman yang indah dan menyenangkan dengan
berbicara kepada Tuhan!
Bila kamu ingin mengunjungi-Nya, kamu bisa melakukannya sekarang.
Tutup matamu dan tundukkan kepalamu, pikirkan betapa Tuhan
mengasihimu. Kemudian berbicaralah kepada-Nya tentang apa saja.
Pertama kamu bisa mengucap syukur karena Ia sangat baik kepadamu.
Bersyukurlah karena Ia mengutus Tuhan Yesus untuk mati guna menebus
dosa-dosamu. Bersyukurlah atas baju hangat, orang tua, dan keluarga.
Bersyukurlah karena kamu memiliki kesempatan untuk bersekolah
sementara anak-anak di tempat lain tidak bisa bersekolah.
Dan mungkin kamu ingin meminta sesuatu kepada-Nya karena Ia senang
bila kamu bertanya dan meminta sesuatu. Mintalah supaya Ia
memberkati ayah dan ibu serta menjaga dan membantu para penginjil
dalam bekerja.
Apakah Tuhan akan mendengarkanmu? Tentu saja! Ia ada di sini dan Ia
tahu semua yang kamu katakan. Ia juga tahu semua yang kamu pikirkan.
Bahkan kamu tidak perlu mengatakannya keras-keras saat kamu
berbicara kepada Tuhan karena Ia bisa mendengarkanmu saat kamu
berbicara di dalam hati.
Yesus senang bila anak-anak-Nya datang dan berbicara kepada-Nya. Ia
adalah Bapamu dan Temanmu, jadi berbicaralah kepada-Nya dan katakan
kepada-Nya semua kebutuhan dan masalahmu, dan berterimakasihlah
karena Ia sangat baik kepadamu.
Suatu hari, seorang anak bernama John kehilangan kacamatanya dan ia
tidak bisa menemukannya di mana pun. Ia mencarinya di meja di
kamarnya dan di bawah sofa di lantai bawah, tetapi kacamata itu
tidak ada. Ia mencari di lemari di mana ia kadang-kadang menaruh
barang-barangnya, dan ia juga mencari di laci yang penuh dengan
kertas dan pensil dan mainannya, tetapi kacamata itu tidak ada.
Katherin, kakaknya, berkata, "Aku tahu ada Seseorang yang tahu di
mana kacamatamu John."
"Siapa?" kata John ingin tahu. "Apakah kamu? Apakah kamu yang
menyembunyikannya?"
"Bukan," kata Katherin, "tetapi Tuhan tahu di mana kacamata itu. Ia
melihat kacamata itu. Mungkin kamu bisa meminta Dia untuk
memberitahumu sehingga kamu tahu di mana kacamata itu."
"Ide bagus," kata John. "Apakah kamu mau membantu aku mengatakannya
kepada Dia?"
Lalu kedua anak ini berlutut dan berdoa. John berkata, "Tuhan Yesus,
Engkau tahu di mana kacamataku sedangkan aku tidak tahu. Apakah
Engkau mau menolongku untuk menemukannya?"
Dan Katherin berkata, "Tuhan Yesus, saat ini Engkau sedang melihat
kacamata John dan Engkau bisa mengatakannya kepada kami sehingga
kami bisa melihatnya juga. Tolonglah kami supaya bisa menemukan
kacamata John."
Dua minggu berlalu dan kacamata itu belum juga ditemukan. "Aku pikir
kita harus membeli kacamata yang baru," kata Ibu dengan sedih. "Ibu
harap harganya tidak akan terlalu mahal."
Sore itu, saat anak-anak sedang bermain di garasi, Katherin dan John
memutuskan akan naik untuk duduk di sebuah lemari yang digantung di
atas mobil yang diparkir ayah kemarin malam. Sangat sulit untuk bisa
naik ke lamari itu sehingga mereka memutuskan untuk menggunakan
tangga milik ayah. Mereka menempatkan tangga itu di tempatnya lalu
mereka mulai naik, dan di sanalah kacamata John tergeletak -- di
lemari yang berdebu.
Ini adalah kisah nyata, kecuali nama anak-anaknya dan satu atau dua
detail dari cerita. Bagaimana kacamata itu bisa berada di sana? Tak
seorang pun tahu. Tetapi Tuhan tahu di mana kacamata itu dan Ia
menunjukkannya kepada anak-anak itu.
Doa:
----
Tuhan Yesus, kami bersyukur karena kami bisa datang kapan saja untuk
mengatakan masalah-masalah kami kepada-Mu. Ajar kami untuk berdoa
dan tolonglah kami supaya selalu ingat betapa besarnya Engkau dan
betapa baiknya Engkau. Dalam nama Yesus kami mengucap syukur. Amin.
(t/Ratri)
Diterjemahkan dari:
Judul buku : Devotions for the Children Hour
Judul asli artikel: Who May Talk to God?
Penulis : Kenneth N. Taylor
Penerbit : Moody Press, Chicago 1977
Halaman : 165 -- 168
o/ WARNET PENA o/
BAHAN NATAL DARI PEPAK
======================
http://pepak.sabda.org/topik/12
Persiapan menuju perayaan Natal mungkin telah Anda dan rekan-rekan
Anda lakukan. Untuk mencerahkan, cobalah Anda kunjungi situs PEPAK.
Dapatkan berbagai bahan yang dapat Anda gunakan untuk persiapan
Natal di sekolah minggu Anda melalui situs PEPAK. Tidak hanya
artikel saja, drama Natal, cerita Natal, dan aktivitas Natal lainnya
pun bisa Anda temukan di sana. Semua itu dapat Anda cari di topik
Perayaan Hari Raya Kristen yang dapat diakses di alamat berikut.
==> http://pepak.sabda.org/topik/12/
Untuk lebih memudahkan, Anda dapat mengetikkan kata Natal di dalam
kotak pencarian; seluruh tulisan yang berhubungan dengan Natal akan
muncul.
Oleh: Redaksi
o/ MUTIARA GURU o/
Percakapan adalah laboratorium
dan bengkel kerja bagi murid.
- Ralph Waldo Emerson -
----------------------------------------------------------------------
Korespondensi dan kontribusi bahan dapat dikirimkan ke staf Redaksi:
<binaanak(at)sabda.org> atau <owner-i-kan-BinaAnak(at)hub.xc.org>
----------------------------------------------------------------------
Pemimpin redaksi: Davida Welni Dana
Redaksi Tamu: Kristina Dwi Lestari
Isi dan bahan adalah tanggung jawab Yayasan Lembaga SABDA
Didistribusikan melalui sistem network I-KAN
Copyright(c) e-BinaAnak 2007 -- YLSA
http://www.sabda.org/ylsa/ ~~ http://katalog.sabda.org/
Rekening: BCA Pasar Legi Solo
No. 0790266579 / a.n. Yulia Oeniyati
======================================================================
Anda terdaftar dengan alamat email: $subst(`Recip.EmailAddr`)
Alamat berlangganan : <subscribe-i-kan-BinaAnak(at)hub.xc.org>
Alamat Berhenti : <unsubscribe-i-kan-BinaAnak(at)hub.xc.org>
Arsip e-BinaAnak : http://www.sabda.org/publikasi/e-binaanak/
Pusat Elektronik Pelayanan Anak Kristen: http://pepak.sabda.org/
------------- PUBLIKASI ELEKTRONIK UNTUK PEMBINAAN GURU --------------
Isi boleh disimpan untuk tujuan pribadi dan non-komersial. Atas setiap publikasi atau pencetakan wajib menyebutkan alamat situs SABDA.org sebagai sumber dan mengirim pemberitahuan ke webmaster@sabda.org