Anak dengan Kelemahan Fisik

______________________________e-BinaAnak______________________________
        Milis Publikasi Elektronik untuk Para Pembina Anak
        ==================================================

Daftar Isi:                                          304/November/2006
----------
  - SALAM DARI REDAKSI
  - ARTIKEL          : Anak-Anak yang Lemah Secara Fisik
  - TIPS             : Melibatkan Anak yang Memiliki Kelemahan Fisik
                       dalam Kelas
  - BAHAN MENGAJAR   : Yesus Menyembuhkan Wanita yang Timpang
  - WARNET PENA      : Bible Kids Fun Zone: Christmas
  - DARI MEJA REDAKSI: Ajakan untuk Mengirimkan Kesaksian
  - MUTIARA GURU

----------------------------------------------------------------------
 Korespondensi dan kontribusi bahan dapat dikirimkan ke staf Redaksi:
  <staf-BinaAnak(at)sabda.org> atau <owner-i-kan-BinaAnak(at)xc.org>
======================================================================

                      -=- SALAM DARI REDAKSI -=-

  Salam kasih,

  Beberapa anak lahir dengan keadaan yang "khusus". Bukan tidak
  mungkin bila Tuhan memberikan Anda kesempatan untuk melayani anak-
  anak dengan keadaan khusus seperti itu. Oleh karena itu, bulan ini
  kita akan bersama-sama belajar untuk melayani anak-anak tersebut.
  Berikut topik-topik yang akan dibahas.
           1. Anak dengan Kelemahan Fisik
           2. Anak dengan Kesulitan Pendengaran
           3. Anak dengan Kesulitan Penglihatan
           4. Anak dengan Kesulitan Belajar

  Minggu ini kita dapat menambah pengetahuan kita tentang bagaimana 
  melayani anak yang memiliki kelemahan fisik, bagaimana melayani 
  mereka, termasuk bagaimana melibatkan dalam kegiatan-kegiatan kelas 
  bersama anak-anak lainnya. Teladan Yesus yang sangat mengasihi 
  orang-orang dengan kelemahan fisik dapat kita ajarkan lewat bahan 
  mengajar yang kami sajikan. Kiranya dengan melayani mereka, kita 
  dapat membawa mereka untuk mengerti bahwa memiliki kelemahan fisik 
  bukanlah halangan untuk bertumbuh dalam Kristus. Mari kita 
  memotivasi mereka untuk memberikan yang terbaik bagi Tuhan.

  Selamat melayani!

  Redaksi e-BinaAnak,
  Davida

           "Ingatlah, jangan menganggap rendah seorang dari
          anak-anak kecil ini. Karena Aku berkata kepadamu:
         Ada malaikat mereka di sorga yang selalu memandang
             wajah Bapa-Ku yang di sorga." (Matius 18:10)
            < http://sabdaweb.sabda.org/?p=Matius+18:10 >


                           -=- ARTIKEL -=-

                  ANAK-ANAK YANG LEMAH SECARA FISIK
                  =================================

  Kelemahan fisik adalah kondisi di mana seorang anak memiliki
  keterbatasan kemampuan terutama secara fisik. Kelemahan ini biasanya
  dapat dilihat karena anak bergerak secara canggung atau karena anak
  membutuhkan peralatan khusus seperti kursi roda, alat penahan, atau
  anggota badan buatan yang harus digunakannya untuk dapat bergerak.

  DEFINISI DAN PENYEBAB-PENYEBABNYA

  Seseorang yang menyandang kelemahan fisik biasanya dikarenakan oleh
  kelemahan syaraf (misalnya, "cerebral palsy" atau epilepsi),
  kelemahan ortopedi (misalnya, tulang yang rapuh atau artritis), atau
  gangguan kesehatan lainnya (misalnya, penyakit jantung atau asma).
  Tingkat keterlibatannya mulai dari kelemahan yang ringan hingga
  sangat parah, sampai kelumpuhan yang memaksa seseorang untuk terus-
  menerus duduk (Joni and Friends, "All God`s Children", Woodland
  Hills, California: Joni and Friends, 1981). Anak-anak dengan
  kelemahan syaraf adalah anak-anak yang cacat karena sistem syaraf
  pusatnya berkembang dengan tidak sempurna atau terluka (Kirk, p.
  351). Anak yang mengalami kelemahan ortopedi adalah mereka yang
  memiliki kelumpuhan yang mengganggu fungsi normal tulang,
  persendian, atau otot-otot. Anak-anak yang memiliki kelemahan
  seperti ini harus diperlakukan khusus oleh sekolah (Ibid., p. 367).
  Oleh sebab itu, pemodifikasian tata ruang kelas yang memungkinkan
  bagi kehadiran anak itu amatlah penting.

  Kelemahan fisik bisa disebabkan oleh cacat lahir (misalnya,
  perkembangan yang tidak sempurna sebelum dilahirkan), penyakit
  (misalnya, "poliomyelitis" atau "muscular dystrophy"), atau
  kecelakaan (misalnya, jatuh, kecelakaan, atau trauma pada otak).

  HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN

  Meskipun ada berbagai jenis kelemahan fisik, mulai dari yang ringan
  hingga yang berat, guru harus memerhatikan sejumlah panduan dasar
  ketika mengajar anak-anak yang memiliki kelemahan fisik ini.

  1. Kelemahan fisik tidak sama dengan lemah mental.
     -----------------------------------------------
     Sering kali kita menghubungkan fungsi tubuh dengan fungsi otak.
     Jangan beranggapan bahwa anak-anak yang menggunakan kursi roda
     juga menyandang kelemahan mental. Sebaliknya, anggaplah kemampuan
     mental anak ini normal kecuali Anda telah diberitahu sebelumnya.
     Dalam beberapa kasus, kelemahan mental bisa disertai dengan
     kelemahan fisik, namun tidak semua kasus seperti ini.

  2. Pelajarilah sebanyak mungkin kelemahan fisik yang disandang oleh
     anak-anak yang Anda ajar ini.
     ----------------------------------------------------------------
     Orang tua dapat memberikan informasi yang diperlukan berkaitan
     dengan kelemahan dan kelebihan khusus yang dimiliki oleh anak
     mereka. Selain itu, temukanlah kemampuan anak yang dapat Anda
     harapkan. Untuk mengetahui hal ini, Anda dapat menyusun waktu
     kegiatan dan belajar yang paling sesuai untuk anak-anak dengan
     kebutuhan khusus ini. Para spesialis--misalnya, guru, ahli terapi
     fisik, dan petugas yayasan-yayasan sosial--dapat memberikan
     keterangan tambahan. Jika ada pertanyaan, tanyakan pada mereka!

  3. Hindari tindakan yang terlalu melindungi.
     -----------------------------------------
     Anak-anak yang lemah secara fisik memerlukan penenangan diri dan
     kestabilan, bukan menamengi mereka dari keterlibatan di kelas
     umum. Berikanlah kesempatan bagi mereka untuk berpartisipasi
     bersama anak-anak yang lain.

  4. Kelas khusus untuk anak-anak yang memiliki kelemahan fisik
     tidaklah perlu.
     ----------------------------------------------------------
     Kalau memungkinkan, kelas khusus seperti itu tidak perlu
     diadakan, kecuali jika ada cacat tambahan yang memerlukan kelas
     khusus (juga termasuk di kelas SM).

  Dari apa yang dikemukakan di atas, ingatlah bahwa mereka adalah
  anak-anak yang kebetulan memiliki kelemahan fisik. Mereka memiliki
  keinginan, kebutuhan, dan perhatian yang sama seperti teman-teman
  mereka lainnya. Tuhan melihat "kelemahan" sampai kebutuhan rohani
  mereka. Sebagai guru, kita harus mengikuti teladan-Nya.

  MODIFIKASI

  Di samping fakta bahwa keberadaan kelas khusus pada umumnya tidak
  diperlukan, para guru dari murid-murid yang memiliki kelemahan fisik
  ini tidak akan siap jika tidak terlebih dulu merencanakan beberapa
  modifikasi khusus untuk kelas mereka. Berikut ini sejumlah panduan
  untuk menata supaya ruangan kelas menjadi nyaman dan dapat digunakan
  oleh anak-anak yang mengalami kesulitan dalam bergerak.

  1. Keberadaan kursi roda, alat bantu jalan (walker), dan alat
     penyangga membutuhkan tempat yang lebih luas. Pastikan ruang
     kelas dapat memenuhi kebutuhan ini. Selain itu, ruangan juga
     harus bebas dari suasana berantakan dan benda-benda kecil yang
     dapat membahayakan.

  2. Dudukkan anak di dekat teman atau guru yang mau membantunya.
     Pengaturan seperti ini akan memungkinkan anak untuk meminta
     bantuan dengan mudah jika ia memerlukannya.

  3. Anak-anak yang menggunakan kursi roda memiliki jarak pandang yang
     berbeda dengan anak-anak yang duduk di kursi biasa. Perhatikanlah
     perbedaan ini ketika mengajar atau menyampaikan pelajaran.

  4. Jika anak-anak ini memerlukan peralatan penyesuaian tambahan
     untuk dapat ikut berpartisipasi secara aktif, pastikan alat
     tersebut diletakkan di tempat yang mudah dijangkau. Peralatan
     tersebut termasuk tangan buatan untuk makan atau menulis.

  5. Mintalah bantuan anak-anak lain untuk memberikan jalan atau
     membuat posisi yang sesuai dengan kursi roda. Interaksi seperti
     ini sangat berguna baik bagi anak yang cacat maupun yang normal.

  Hal terpenting ialah memerhatikan berbagai persamaan di antara anak-
  anak tersebut. Untuk itu, guru yang memiliki murid dengan kelemahan
  ini perlu membangun pengertian dan penerimaan dalam hidup murid-
  murid yang normal. (t/ratri)

  Bahan diterjemahkan dari sumber:
  Judul buku   : Childhood Education in the Church
  Judul artikel: Teaching Exceptional Children
  Penulis      : Robert E. Clark, Joanne Brubaker, dan Roy B. Zuck
  Penerbit     : Moody Press, Chicago 1986
  Halaman      : 166 - 167


                             -=- TIPS -=-

     MELIBATKAN ANAK YANG MEMILIKI KELEMAHAN FISIK DALAM KELAS
     =========================================================

  Suatu waktu, Anda mungkin memiliki kesempatan untuk mendidik anak
  yang memiliki kelemahan fisik, dari tingkat ringan sampai yang
  sangat berat.

  Sejak anak dengan kelemahan fisik bergabung dalam kelasnya, seorang
  guru harus berbicara dengan orang tua anak tersebut sesegera
  mungkin. Mintalah saran terbaik untuk menerangkan keadaan anak
  mereka kepada teman-teman di kelasnya. Penjelasan yang rinci
  mengenai keadaan anak tersebut tidak perlu disampaikan kepada semua
  anak. Tetaplah jujur dengan memberi keterangan yang sesuai untuk
  memuaskan keingintahuan mereka. Sampaikanlah keterangan tersebut
  dengan tujuan untuk membuat anak lain nyaman dan turut senang dengan
  kehadiran anak yang memiliki kelemahan fisik tersebut. Sebagai
  contoh, Anda bisa berkata, "Kaki Brian tidak dapat melakukan hal
  yang sama seperti kaki kita, jadi dia membutuhkan kursi roda untuk
  membantunya. Kadang-kadang Brian juga membutuhkan kalian untuk
  membantunya mendorong kursi rodanya, tentu saja jika kalian bisa
  berhati-hati."

  AKTIVITAS

  Secara singkat, jelaskan kepada orang tua jenis-jenis kegiatan yang
  biasa dilakukan di kelas Anda. Kemudian minta mereka untuk
  menjelaskan kemampuan atau kelebihan anak mereka yang berhubungan
  dengan kegiatan-kegiatan tersebut. Misalnya, jika kecacatan pada
  tangan hanya merupakan cacat ringan, sebuah kegiatan seni yang tidak
  membutuhkan kehati-hatian dapat diberikan kepada anak tersebut.
  Informasi seperti ini sebaiknya Anda peroleh dari orang tua mereka.
  Sangat penting untuk mengarahkan perhatian kepada kemampuan anak--
  sesuatu yang mampu mereka lakukan, atau bakat dalam diri mereka.

  KEMAMPUAN ANAK

  Anda dapat mengundang orang tua murid untuk menghadiri kegiatan
  kelas Anda. Dengan demikian, mereka dapat mengevaluasi kegiatan
  kelas dan memberi saran-saran kepada para guru mengenai kemampuan
  anak mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan tersebut. Kegiatan
  ini akan memberi kesempatan bagi para guru untuk mengamati metode
  yang digunakan orang tua dalam menangani anak yang memiliki
  kelemahan fisik. Misalnya, anak mereka mungkin dapat memegang krayon
  atau pensil jika jari-jarinya digerakkan ke posisi yang tepat. Orang
  tua mereka akan dengan senang hati menunjukkan metode yang terbaik
  untuk bekerja sama dengan anak mereka tersebut.

  Jika tingkat kelemahan fisik anak tidak memungkinkan dirinya untuk
  melakukan beberapa kegiatan dalam proses belajar, selesaikan dulu
  bagian-bagian sulit itu dan fokuskan pada apa yang dapat ia lakukan
  untuk menyelesaikan kegiatan tersebut. Hal-hal yang menurutnya masih
  perlu dilakukan untuk menyelesaikan kegiatan itu dapat ia sampaikan
  kepada guru atau temannya.

  Jika tingkat kelemahan fisik cukup berat, Anda mungkin memerlukan
  pengajar tambahan dalam kelas Anda. Untuk itu, Anda dapat memilih
  pengajar yang tidak terlalu nyaman mengajar banyak anak, tetapi
  lebih suka mendapat kesempatan melayani seorang anak yang
  membutuhkan perhatian mereka.

  KASIH

  Yang terpenting dalam setiap pertemuan bukanlah bagaimana anak dapat
  berpartisipasi dalam setiap kegiatan belajar, tetapi bagaimana para
  pelayan anak bisa mempraktikkan kasih Tuhan. Berdoalah, minta Tuhan
  memimpin Anda dalam memilih dan mengatur secara kreatif berbagai
  metode yang dapat melibatkan semua anak dalam setiap kegiatan
  belajar. Berdoalah juga untuk setiap anak dengan kebutuhan khusus,
  termasuk untuk keluarga mereka. (t/davida)

  Bahan disunting dan diterjemahkan dari sumber:
  Judul buku   : Sunday Scholl Smart Pages
  Judul artikel: Physical Handicaps
  Penyunting   : Wes dan Sheryl Haystead
  Penerbit     : Gospel Light, Ventura, California 1992
  Halaman      : 83


                        -=- BAHAN MENGAJAR -=-

                YESUS MENYEMBUHKAN WANITA YANG TIMPANG
                ======================================

  Bahan bacaan:
  -------------
  Lukas 13:10-17

  Fokus pelajaran:
  ----------------
  Yesus menyatakan kasih-Nya dengan menyembuhkan wanita yang lumpuh
  walaupun Dia mengetahui banyak orang yang tidak setuju dengan
  tindakan-Nya.

  Pengajaran Alkitab/tujuan pelajaran:
  ------------------------------------
  Setelah pelajaran ini murid diharapkan dapat melakukan hal-hal
  berikut.
  1. Menceritakan kembali tindakan dan perasaan Yesus, si wanita
     lumpuh, kepala rumah ibadat orang Yahudi, dan orang banyak.
  2. Melengkapi cerita guru dengan satu kisah mengenai seorang anak
     yang bisa menunjukkan kasih walaupun orang lain tidak setuju.
  3. Mengidentifikasi cara apa yang dapat mereka lakukan saat mereka
     berada dalam situasi yang sama.

  Cerita Alkitab:
  ---------------
  Mari kita berandai-andai! Andaikan saat ini kalian sedang berada di
  sekolah dan semua temanmu sedang bermain bersama. Seorang anak
  datang, tetapi tidak seorang pun mau bermain dengannya. Apa yang
  seharusnya kamu lakukan? (Biarkan murid-murid menjawab). Jika kami
  berani keluar dari kelompok teman-temanmu dan mengajak anak ini
  bermain bersama, apa yang akan dikatakan teman-temanmu? Sulitkah
  melawan keinginan orang banyak? (Biarkan anak-anak memberikan
  respons mereka.)

  Cerita Alkitab hari ini adalah mengenai satu masa ketika Yesus
  sedang melakukan sesuatu yang tidak disetujui orang lain. Mari
  bersama-sama melihat apa yang Yesus lakukan.

  YESUS MENGAJAR

  Lantai yang terbuat dari batu itu terasa sangat dingin bagi kaki
  seorang wanita yang mencoba berjalan di tengah kerumunan orang
  banyak. Sesuai tradisi Yahudi, dia menutup kepalanya dengan kain.

  "Rumah ibadat ini sangat ramai hari ini," dia berkata pada dirinya
  sendiri. "Pasti ada guru yang baru."

  Dia melangkahkan tubuhnya yang lumpuh. Dengan sekuat tenaga ia
  berusaha melihat laki-laki yang mulai berbicara di rumah ibadat itu.
  Karena masih tidak dapat melihat orang yang sedang berbicara itu, ia
  pun berusaha mendengar dengan saksama semua perkataan laki-laki itu.
  Mari membaca Lukas 13:11 untuk melihat bagaimana Alkitab
  menggambarkan wanita tersebut. (Anak-anak membaca dan melaporkan
  informasi yang mereka dapatkan.)

  "Dari mana Rabbi yang baru ini berasal?" tanya seseorang yang berada
  di belakang wanita itu. "Wah, saya tidak tahu pasti..., tapi Dia
  masih muda bukan?" terdengar suara yang lain. "Aku dengar Dia
  berbeda dengan guru-guru lain." Seorang yang lain lagi berkata,
  "Nama-Nya Yesus."

  "Aduh! Jika aku bisa meluruskan badanku ini, aku pasti bisa melihat-
  Nya!" keluh wanita yang timpang itu.

  Suara laki-laki itu terus terdengar, tetapi suaranya benar-benar
  berbeda. Suaranya penuh dengan kuasa. Wanita ini belum pernah
  mendengar suara seperti itu sebelumnya.

  Suara orang banyak sekarang sudah tenang karena mendengarkan
  pengajaran Sang Rabbi dengan penuh perhatian. Sesekali terdengar
  bisikan orang banyak yang menyetujui apa yang dikatakan Sang Rabbi.

  KEJUTAN PENYEMBUHAN

  Tiba-tiba, wanita yang lumpuh itu menyadari sesuatu sedang terjadi.
  Rabbi itu sekarang sudah berhenti berbicara dan sedang berdiri
  hampir di sampingnya. Bacalah Alkitabmu dan lihat apa yang Yesus
  katakan. (Satu orang anak membaca dengan suara keras.)

  "AKU? Yang Engkau maksudkan aku?" Wanita itu berpikir dengan cepat.
  Hatinya seperti melompat, dia mengingat lagi mimpinya selama delapan
  belas tahun ini. Mimpi untuk tidak lumpuh lagi! Kemudian dia
  merasakan kekuatan. Tangan Yesus kini ada di bahunya. Pujian syukur
  keluar dari dalam hati wanita ini! Kemudian dia berdiri, dengan
  tubuh yang tegak kembali tanpa dia benar-benar menyadari apa yang
  sedang terjadi. TUBUHNYA TEGAK KEMBALI! Dia memuji Tuhan yang telah
  menyembuhkannya!

  KEMARAHAN

  Tiba-tiba terdengar suara yang penuh kemarahan merusak suasana
  gembira tersebut. Kepala rumah ibadat sangat marah kepada Yesus
  karena telah menyembuhkan wanita ini pada hari Sabat. Mengapa orang
  tersebut marah (kepada) Yesus (yang) menyembuhkan orang sakit pada
  hari Sabat?

  "Ada enam hari untuk bekerja, karena itu datanglah pada salah satu
  hari itu untuk disembuhkan, jangan pada hari Sabat!" kata kepala
  rumah ibadat itu.

  "Engkau munafik!" kata Yesus dengan suara yang tegas sambil menuding
  kepala rumah ibadat itu.

  Menurutmu, mengapa Yesus menyebut kepala rumah ibadat itu dengan
  sebutan munafik? (Biarkan anak-anak menjawab.)

  "Bukankah setiap orang di antaramu melepaskan lembunya atau
  keledainya pada hari Sabat dari kandangnya dan memberikannya minum?"
  kata Yesus.

  Wajah kepala rumah ibadat menjadi merah dan dia amat malu.

  Yesus melanjutkan, "Dan mengapa Aku tidak boleh menolong wanita ini
  lepas dari penyakitnya pada hari Sabat?"

  Bagaimana Alkitab menerangkan perasaan kepala rumah ibadat itu?
  Bacalah Lukas 13:17. (Anak-anak membaca dan memberikan jawaban.)

  Kepala rumah ibadat dan pengikutnya saat itu merasa sangat malu dan
  berharap bisa bersembunyi di balik tembok batu! Betapa memalukannya
  melihat Yesus menyatakan kebenaran seperti itu tepat di depan orang
  banyak! Ketika kepala rumah ibadat dan pengikutnya pergi dengan muka
  masam, wanita yang disembuhkan dan orang banyak yang ada di situ
  memuji dan mengucap syukur kepada Tuhan atas semua perbuatan ajaib
  yang dilakukan Yesus.

  Doa:
  ----
  Sebelum berdoa mulailah dengan pertanyaan, "Hal apa yang paling
  sulit dilakukan untuk melawan orang banyak yang melakukan
  kesalahan?"

  Setelah beberapa anak memberikan jawaban mereka, mulailah berdoa dan
  meminta Tuhan menolong anak-anak jika atau yang sedang berada dalam
  situasi yang sama seperti Yesus. (t/Davida)

  Bahan disunting dan diterjemahkan dari sumber:
  Judul buku   : God Sends His Son: Teacher`s Guide/Middler B
  Judul artikel: A Crippled Woman Healed
  Penyunting   : Sheryl Haystead, et al
  Penerbit     : Gospel Light Publications, Ventura, California 1983
  Halaman      : 43 - 46


                         -=- WARNET PENA -=-

                   BIBLE KIDS FUN ZONE: CHRISTMAS
                   ==============================
             http://biblekidsfunzone.com/Christmas.html

  Berbagai ide seputar kegiatan Natal bisa Anda dapatkan melalui
  internet. Salah satunya melalui halaman Christmas di situs Bible
  Kids Fun Zone ini. Di situs ini Anda dapat menemukan berbagai
  keterampilan tangan dan gambar yang dapat dicetak dan diwarnai oleh
  anak. Berbagai bahan pengajaran sekolah minggu seputar Natal pun
  bisa Anda miliki dengan mencetaknya (print) dari menu Sunday School
  Lessons. Berbagai renungan seputar Natal pun tersedia bagi anak.
  Masih banyak lagi yang ditawarkan secara gratis oleh halaman ini.
  Situs ini merupakan salah satu sumber yang cukup lengkap untuk
  menyambut Natal tahun ini. Persis seperti slogannya, "Semuanya ada
  di sini!". Jadi, tunggu apa lagi? Segeralah mengunjungi situs ini.

  Sumber diterjemahkan dari:
  Nama situs: Bible Kids Fun Zone
  URL       : http://biblekidsfunzone.com/


                      -=- DARI MEJA REDAKSI -=-

                 AJAKAN UNTUK MENGIRIMKAN KESAKSIAN
                 ==================================

  Apakah saat ini Tuhan memberikan kesempatan kepada Anda untuk
  melayani anak-anak dengan keadaan "khusus"? Redaksi mengajak Anda
  untuk menuliskan pengalaman tersebut dan mengirimkannya kepada kami.
  Harapan kami, pengalaman tersebut dapat menjadi berkat pula bagi
  rekan-rekan lain, yang suatu saat atau saat ini mendapat kesempatan
  yang sama seperti Anda. Silakan kirimkan tulisan Anda ke:
  <staf-binaanak(at)sabda.org>


                         -=- MUTIARA GURU -=-

          Ketika melayani anak-anak dengan kebutuhan khusus,
           ingatlah untuk selalu mencari dan memaksimalkan
                 potensi istimewa dalam diri mereka.
              - Robert J. Choun dan Michael S. Lawson -


----------------------------------------------------------------------
               Staf Redaksi: Davida, Ratri, dan Lisbet
       Isi dan bahan adalah tanggung jawab Yayasan Lembaga SABDA
             Didistribusikan melalui sistem network I-KAN
                 Copyright(c) e-BinaAnak 2006 -- YLSA
        http://www.sabda.org/ylsa/  ~~ http://katalog.sabda.org/
                     Rekening: BCA Pasar Legi Solo
                  No. 0790266579 / a.n. Yulia Oeniyati
======================================================================
Anda terdaftar dengan alamat email: $subst(`Recip.EmailAddr`)
Alamat berlangganan : <subscribe-i-kan-BinaAnak(at)xc.org>
Alamat Berhenti     : <unsubscribe-i-kan-BinaAnak(at)xc.org>
Arsip e-BinaAnak    : http://www.sabda.org/publikasi/e-binaanak/
Pusat Elektronik Pelayanan Anak Kristen:  http://pepak.sabda.org/
------------- PUBLIKASi ELEKTRONIK UNTUK PEMBINAAN GURU --------------